Compétences vertes en Afrique : éclairages comparatifs entre l’Afrique du Sud, la Guinée et le Ghana

Resumé

Ce rapport examine la manière dont l’Afrique du Sud, la Guinée et le Ghana développent les compétences vertes nécessaires à une transition écologique équitable et efficace, ainsi que la manière dont l’Union européenne et la Chine les aident à acquérir ces compétences. Dans ces trois pays, la transition verte se déploie dans un contexte marqué par plusieurs défis : fragilité, taux de chômage élevé et dépendance au charbon (Afrique du Sud), aux secteurs extractifs (Guinée) et au pétrole (Ghana). Bien que chaque pays soit confronté à des pressions spécifiques, ils ont en commun des systèmes d’éducation et de formation qui, en raison de leurs capacités limitées, peinent à inculquer les compétences fondamentales et techniques nécessaires pour soutenir efficacement une économie verte nationale.

L’UE comme la Chine sont des partenaires essentiels de la transition écologique dans ces trois pays. Dans ce rapport, nous soutenons qu’une approche davantage axée sur la demande et le renforcement des systèmes, ancrée dans l’appropriation locale, s’avère essentielle si l’on veut que les compétences vertes soutiennent une transformation économique juste et durable. L’UE est un acteur reconnu qui soutient l’EFTP et le développement des compétences (vertes) dans les trois pays. La Chine est surtout connue pour ses investissements dans les infrastructures, mais elle intervient également dans le champ des compétences vertes, souvent en lien avec de grands projets d’infrastructure, ainsi que dans le cadre d’initiatives telles que les Ateliers Luban. Néanmoins, les approches respectives de l’UE et de la Chine évoluent, et, si des différences notables subsistent, des similitudes apparaissent aussi.